DIVERSAS ORIENTACIONES CONCEPTURALES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

             En la actualidad  los docentes que hay dentro de nuestros Centros Educativos llevan más una línea orientado hacia el técnico eficientista que Ibernom lo define como un docente que esta dotado de técnicas y medios para solucionar problemas. Se basa más  en un profesor técnico basado en un paradigma proceso-producto.             Ahora la línea de actuación va más dirigida hacia un  profesor basado en una práctica reflexiva. Intentar dirigir su práctica hacia la investigación e innovación. Se pretende un trabajo más colaborativo. Pero como se puede implantar un modelo basado en la colaboración en la indagación  y reflexión de su práctica., cuando desde hace muchos años se enseñaba al docente en una línea más técnico eficientista.            Los docentes no han aprendido un proceso de reflexión-acción-investigación. El reflexionar sobre la práctica y que objetivos nos planteamos conseguir en el alumnado no es lo más habitual en las aulas. El profesor hasta estos momentos planificaba las sesiones y ponía los objetivos que se planteaba conseguir y como conseguirlos, pero no reflexionaba sobre si son lo más adecuados, sino hay otras formas de conseguirlos, cuales son los intereses de mis alumnos, mi actuación dentro del aula es la más adecuada....etc. Tan poco estaba muy fomentada la formación permanente dentro de los profesores. Si se formaban es para conseguir puntos o remuneraciones pero no implantaban muchos de ellos las estrategias o técnicas nuevas.            Para que realmente el modelo reflexivo-práctico no sea minorista  sino que una mayoría de ellos siguieran esa práctica, que el trabajo colaborador realmente se llevará a los Centros Educativos  creo que todavía hay que esperar mucho. Habría que cambiar muchas concepciones y dejar a un lado el competir con los demás y colaborar y trabajar en equipo. También el de investigar e indagar conceptos que ahora resultan costosos y que muy pocos están implicados en ellos.            En fin todavía queda mucho por cambiar y mucho por mejorar. Y para eso las mentes de muchos de los docentes tendrán que abrirse hacia conceptos y líneas de trabajo nuevas